National Conference on Innovation in English Language Teaching, Applied Linguistics, and Teachers’ Role in the AI Era, اردیبهشت ماه ۱۴۰۵

Accepted papers in National Conference on Innovation in English Language Teaching, Applied Linguistics, and Teachers’ Role in the AI Era

• Nursing students' perceptions of English language learning challenges: A needs analysis

• تربیت معلم زبان انگلیسی الگوها چالش ها و راهبردهای نوآورانه در نظام آموزشی ایران

• علم سنجی و تحلیل روندهای نوظهور پژوهشی در کاربردهای هوش مصنوعی برای آموزش زبان انگلیسی از فناوری های پایه تا انقلاب مدل های زبانی بزرگ

• آسیب شناسی هوش مصنوعی در بعد نظام آموزشی و تربیتی آثار، پیامدها و راهکارها

• The Impact of Artificial Intelligence Tools on the Role and Identity of the Abstract English Language Teacher in the Digital Age: A Review Study

• The impact of interactive storytelling tasks on EFL undergraduates' task engagement from a qualitative perspective

• Istanbul Turkish EFL Learners' Language Ego Identity, Cognitive Strategies, and Language Achievement: Focus on Ethnic Identity

• Teachers' Professional Development for Indo-Iranian ELT Classes: Abstract Strategies, Challenges, and Culturally Responsive Pedagogy

• تحلیل زبان شناختی سوره نوح با نگاهی به دستور نقش گرای هلیدی

• کاربست هوش مصنوعی در آموزش طرح عملی قابل اجرا در آموزش فارسی دوره ابتدایی

• نقش هوش مصنوعی در ارتقای تفکر انتقادی دانش آموزان

• Critical Discourse Analysis Approach toward Translation of News from English into Persian & Persian into English

• رابطه یادگیری زبان انگلیسی و اضطراب در کودکان؛ عوامل موثر و راهکارهای کاهش اضطراب در فرآیند یادگیری زبان دوم

• بررسی یادگیری زبان انگلیسی و نقش آن در خلاقیت و انعطاف پذیری ذهنی در کودکان

• بررسی تاثیر آموزش شخصی سازی شده توسط هوش مصنوعی بر خودباوری تحصیلی

• Bilingualism, Social Semantics, and Second-Language Oral Proficiency: A Comprehensive Qualitative Inquiry

• Innovative Approaches to Teaching English Vocabulary in Primary Education Using Storytelling, Gamification, and Mobile-Assisted Abstract Language Learning

• The effect of media literacy instruction on TEFL undergraduates' reflective thinking

• سواد هوش مصنوعی معلمان

• توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی در عصر فناوری های نوین

• بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر بازیهای دیجیتال بر انگیزش و درگیری تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه شهرستان بناب

• بازتعریف پارادایم های آموزش زبان: نقش هوش مصنوعی تولیدی در ایجاد اکوسیستم های یادگیری شخصی شده و انعطاف پذیر

• شخصی سازی آموزش زبان در عصر هوش مصنوعی و تحول نقش معلم

• An Investigation of the Vocabulary Learning Strategies Used by Elementary Iranian EFL Learners

• تحلیل نقش تماشای ویدیو در یادگیری واژگان زبان دوم در محیط های آموزشی (EFL)

• نقش میانجی توسعه حرفه ای معلمان در رابطه بین سواد برنامه درسی با عملکرد شغلی در مدارس شهرستان ملکان

• From Embodiment to Shadow: A Novel Analytical Framework for Reading The Blind Owl

• بررسی نقش برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله بر توسعه حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی شهرستان گوگان

• پیامدهای آموزشی تدریس استعاره های مفهومی در درک احساسات ترس و درد در بافت آموزش زبان

• تحلیل تعامل ساختگی در گفت وگوی آموزشی چت بات های هوش مصنوعی: رویکردی نو در زبان شناسی کاربردی

• شناسایی موانع و چالشهای تدریس درس زبان در مدارس پسرانه متوسطه دوم از دیدگاه معلمان

• بررسی رابطه صلاحیت های حرفه ای معلمان زبان انگلیسی با عملکرد شغلی آنها (مطالعه موردی: آموزش و پرورش کلانشهر تبریز)

• Reimagining Teacher Professional Development in the Age of Artificial Intelligence

• Artificial Intelligence as a Discursive Regime: Algorithmic Subjectivity & Legitimation of Power

• Reframing Cultural and Family Obligations Through Innovative Vision-Based Pedagogy: A Study of L۲ Motivation in Iran

• آموزش زبان انگلیسی از طریق داستان های کوتاه روشی برای بهبود یادگیری واژگان در میان دانش آموزان دختر سال اول رشته زبان انگلیسی در دبیرستان شهر رابر

• به کارگیری فلش کارتها در آموزش دستور زبان به زبان آموزان EFL در دبیرستان دوره اول شهر حاجی آباد

• نقش هوش مصنوعی در تمرین و تمرکز یادگیری و آموزش زبان های خارجی: مروری بر تمرین های هوشمندانه

• کاربست اصول محاوره ای گرایس در گفتمان تبلیغاتی: تحلیلی کاربردی شناختی از دلالت مکالمه ای در متون چندوجهی

• Beyond Universalism: Typology & Limits of AI Language Models

• From Classroom Experience to Motivated Action: The Role of Vision-Based Pedagogy in Shaping Intended Effort in an Exam-Oriented EFL Context

• هوش مصنوعی، جایگزین سخنگویان بومی بررسی منظور نماها و راهبردهای حاوی محتوا در عذرخواهی زبان انگلیسی

• نقش هوش مصنوعی در عملکرد آموزشی معلمان

• Investigating EFL Teachers' Perceived Barriers to Artificial Intelligence Integration in Iranian Private Language Institutes

• ارزیابی تاثیر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و تقویت توجه بر توجه پایدار در یادگیری واژگان در میان دانش آموزان دوره ی متوسطه

• بررسی شیوه بارش فکری خلاقانه در یادگیری تحلیل استعاری تصمیم سازی در مواجهه با احساس ترس

• سازوکارهای بافتی مفهوم سازی استعاره های احساسی در فیلم شیار ۱۴۳

• تحلیل شناختی انواع تعامل خیالی در گفتمان تبیین نقش تعامل ساختگی در فرایند درک مخاطب

• واکاوی شبکه شعاعی مفهوم قدرت در داستان «علویه خانم»

• بررسی نقش چت باتهای مبتنی بر هوش مصنوعی در توسعه حرفه ای معلمان زبان انگلیسی و بهبود تعامل کلاسی

• تحلیل تقابل گفتمانی در تبلیغات یک برند: مقایسه ی راهبردهای کلامی و غیرکلامی در دو ویدیو تبلیغاتی از یک برند

• Teachers' Experiences of Using Artificial Intelligence in Open and Distance Learning: Evidence from Payame Noor University

• An Investigation on the Role of Education Level and Gender of Iranian Primary-Level EFL Teachers in their Perceptions of Their Professional Identity

• An Investigation of the Vocabulary Learning Strategies Used by intermediate and advanced Iranian EFL Learners

• نقش اصول همکاری گرایس در نتیجه ی داوری مجازی مطالعه ای تطبیقی

• The Role of Artificial Intelligence in the Transformation of English Language Teaching in Higher Education: A Critical Review of Opportunities, Challenges, and Ethical Considerations

• The Impact of Foreign Language Classroom Anxiety on Iranian EFL Learners' Exam Performance

• An Investigation of the Vocabulary Learning Strategies Used by Elementary, Intermediate, and Advanced Iranian EFL Learners

• The effect of listening-oriented guided note-taking on the writing skill of Iranian EFL learners

• A comparative study of the effects of lucid images vs. memory activities on English vocabulary gain and retention

• An Investigation of Artificial Intelligence-Driven Language Acquisition as a New Paradigm in Educational Technology

• The study of the impact of reading journals on critical thinking skills among Iranian EFL learners

• The impact of gamification on English grammar learning among B.A university student

• The Relationship Between Massive Open Online Course (MOOC) And Flipped Classroom Instruction(FCI) on Enhancing Iranian EFL Learner's Reading Comprehension

• توازن الگوریتمی در حفاظت از حقوق کاربران و تاثیر آن بر محتوای انگلیسی

• رویکردهای نوین در زبان شناسی کاربردی برای آموزش زبان در عصر هوش مصنوعی

• نقش تولید مثال توسط دانش آموزان در بهبود یادگیری درس ریاضی بررسی و مهارتهای حل مسئله مدارس دوره ی دوم، پایه ی ششم دخترانه شهرستان جیرفت

• Humanizing Second Language Curriculum in the face of Modern Abstract Technological and AI Developments

• بررسی عوامل موثر بر پذیرش آموزش الکترونیکی زبان انگلیسی در مقطع متوسطه آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی

• Can ChatGPT Replace English Teachers? A Comparative Study of Feedback Quality and Learner Perception

• ارائه راهکارهای عملی برای به کارگیری هوش مصنوعی در آموزش زبان انگلیسی با تاکید بر نقش هدایتگر معلم

• آموزش زبان انگلیسی معلم محور با پشتیبانی هوش مصنوعی: فرصتها و چالشها

• Category Shifts in the Persian Translation of Virginia Woolf's Mrs. Dalloway: A Catfordian Analysis

• Impact of Task-supported Language Teaching and Post-task Self-reflection on the Development of L۲ Reading Comprehension

• The impact of teacher feedback vs. self-AI-assisted editing on EFL learners' writing performance: Does their creativity matter?

• An Ecological Approach to the Exploration of the Perspectives of Student Teachers of English as a Foreign Language Toward Blended Learning

• Iranian EFL Teachers' Perceptions of Core Competencies for a Classroom Observation and Performance Evaluation Framework in Private Language Institutes

• Bridging the Algorithmic Divide: Reimagining Pedagogy, Autonomy, and Assessment in EFL Through Generative AI Integration

• Reimagining Teacher Agency and Assessment in EFL through Generative

• High School EFL Learners' Sense of Presence in Virtual Education: The Abstract Case of Classes on SHAD

• Analysis of Form and Content of Values Education in TEYL Materials: The Case of Family and Friends Starter

• Conceptualization of Iranian EFL Teachers' Moral Identity and Job Satisfaction

• The Effect of Implementing Mobile-Mediated Flipped Scaffolding Strategy on Iranian EFL Learners; Grammar Production In Writing Performances

• Analysis of Untranslatability in the ۳۰th Chapter of the Holy Quran: A Catford-Based Comparative Study of Four English Translations

• تاثیر هوش مصنوعی در آموزش زبان تاثیر یادگیری تقویتی (Reinforcement Learning) شخصی سازی مسیرهای آموزشی در سیستم های هوشمند تدریس زبان

• The Impact of Artificial Intelligence on Applied Linguistics and Language Teaching Practices

• The Effect of Implementing the Dictogloss Strategy on Enhancing Iranian EFL learners' Self-regulation in Writing Proficiency

• An exploration of Iranian EFL teachers cultural identity

• The Effects of Digitized Feedback on Iranian Junior High School Students' Pronunciation and Speaking Anxiety in English language

• The Role of Personality Traits on Iranian EFL Learners' Grammatical Abstract Achievement Considering Big Five Model

• نقش هوش مصنوعی در بهبود آموزش و یادگیری زبان انگلیسی

• کاربرد روشهای هوشمند در ارتقای کیفیت آموزش و توانمندسازی حرفه ای معلمان

• Reading Fluency Development through Unassisted and Audio Assisted Repeated Reading: A Study of Iranian EFL Learners

• Affordances and Constraints of Blended English Language Learning: A Scoping Review of the Papers Published During the Covid-۱۹ Pandemic

• Technology-Enhanced Task-Based Language Teaching (TBL): A Systematic Review of Digital Tasks, Learning Outcomes, and Learner Engagement

• مروری بر اثرات و روش های استفاده از هوش مصنوعی برای یادگیری زبان انگلیسی

• تحلیل سازه های گفتمانی در مکالمات بازپرس و متهم در پرونده های کیفری ایران از منظر زبان شناسی حقوقی

• The Influence of Mother Tongue on English Language Learning: A Linguistic, Cognitive, and Pedagogical Analysis

• Exploring EFL Learners' Engagement and Disengagement in Synchronous Online Classes

• Factors Affecting Washback in EFL Classrooms of Iran: The Vital Role of English Teachers

• Iranian EFL Students' Perspectives on Challenges of Using Abstract Technology in Their Classroom Contexts

• The Effect of Teaching Experience on Iranian EFL Teachers' Use of Code Switching: A Systemic Functional Linguistics Study

• Assessment UT EFL Learner S

• Professional development routes of English teachers in Iran: perceptions and challenges

• The Impact of ChatGPT as an AI-Based Scaffolding Tool on Iranian EFL Learners' Grammar Development: An Experimental Study

• The Role of AI in Personalized Writing Feedback for EFL Learners

• The Impact of True Cognates Awareness upon Bilingual (Kurdish-Persian) EFL Iranian Creative Reading Comprehension

• A Cognitive-Pragmatic approach to translating metaphors and translation strategies in Orwell's Animal Farm

• Dynamic Adaptive Algorithms in Personalized Literacy Interventions: A Data-Driven Analysis of Vocabulary Development Outcomes

• The Effect of Machiavellianism on EFL Listening Comprehension: Test-taking Strategies in Focus

• The Impact of Generative AI Tools on English Writing Performance, Self-Efficacy, and Learning Motivation among Iranian EFL University Students

• بررسی کاربرد و اهمیت زبان انگلیسی در حوزه مهندسی صنایع

• بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی مدیران و مهارت های حرفه ای آنها با موفقیت تحصیلی دانش آموزان در مدارس ابتدایی شهرستان میاندوآب

• شناسایی نیازهای آموزشی معلمان با استفاده از شبکه عصبی مصنوعی

• EFL learners' attitudes towards reflective writing

• نقش هوش مصنوعی مولد در ارتقای مهارت نوشتاری و کاهش اضطراب زبان آموزان

• توسعه حرفه ای معلمان و نقش زبان در توسعه حرفه ای آن ها

• پارادایم نوین ترجمه در عصر هوش مصنوعی واکاوی چالش های کیفی و عاملیت مترجم با نگاهی به نظریه خبرگی آموزشی

• توسعه حرفه ای معلمان زبان در عصر هوش مصنوعی از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر

• نگاهی به نقش استادان در ارتقا سواد هوش مصنوعی دانشجویان

• A Review of Translation of Non-standard Vocabularies in the Book Alice's Adventures in Wonder Land by Lewis Carroll Based on the Newmark Theory

• Comparative comparison of Two Persian Translation of The little Mermaid by Christian Anderson

• The Impact of Active Teaching Methods on Iranian EFL Learners' Vocabulary Achievement and Motivation

• بررسی نقش هوش مصنوعی در آموزش زبان

• تاثیر روشهای نوین یادگیری معکوس مبتنی بر بازی سیار شخصی سازی شده و مبتنی بر پروژه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

• نوآوری در آموزش زبان انگلیسی و زبانشناسی کاربردی گذار به سوی عاملیت معلمان در عصر هوش مصنوعی

• بررسی روشهای نوین یادگیری و تاثیر آنها بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

• سازوکار شکل گیری جهان های فرعی در شعر «پشت دریاها» بر پایه نظریه جهان های متن

• The Role of Artificial Intelligence in Supporting English Language Teachers

• The Effect of Feuerstein's Learning Potential Assessment Device (LPAD) of dynamic Assessment on Intermediate EFL Learners' Vocabulary Learning

• AI-Based Modeling of Dynamic & Integrated Semantics in Era of Deglobalization: Explaining Contextual Meaning-Making Processes in Post-Crisis Discourses

• Relationship between Achievement Emotions and Learning Achievement of Iranian EFL Learners: Moderating Role of Gender

• Effect of Al-Assisted Instruction on Iranian EFL Learners' Writing Performance and Motivational Regulation Strategies

• The Impact of Al-Assisted Learning on EFL Learners' Speaking Performance: Evaluating the Role of Self-Regulation

• Personalized Language Learning in the Age of AI: Integrating Cognitive and Psychological Principles

• Understanding the Lived Experience of Iranian EFL Learners' Multilingualism on the writing performance.

• Maternal Fortitude in Iranian Cinema: A Feminist-Critical Discourse Examination of Gender Resilience Across Three Films

• AI-Supported Feedback and Cognitive Load in EFL Writing: Evidence from Learners' Development

• The Relationship between EFL Teachers' Empowerment and Psychological Well-being

• The Impact of ChatGPT-Assisted Instruction on Iranian EFL Learners' Writing Self-Efficacy: A Detailed Quasi-Experimental Study

• Gender Differences in Resilience and Feedback Literacy Among L۲ Learners

• Language Teachers' Decision-Making and Pedagogical Reasoning: A Sociocultural Perspective on Peer Coaching

• Challenges in English-to-Persian Text Translation for Translation Students

• Through the Lens of Reflective Practice: A Thematic Analysis of Teachers' Well-being in EFL Context

• A Critical Discourse Analysis Approach to the Translation of News from English into Persian and Persian into English

• Iranian Parents' Attitudes and Home-Based Strategies for Children's Bilingualism: A Mixed-Methods Study

• Enhancing Iranian EFL Learners' Willingness to Communicate through Neuro-Linguistic Programming: A Quasi-Experimental Study

• The Interplay Between Iranian EFL Learners' Digital Literacy and Learner Autonomy in Online EFL Learning: A Quantitative Study

• Iranian EFL Teachers' Intercultural Sensitivity and Their Assessment Literacy across Teaching Experience

• کاربرد های هوش مصنوعی در آموزش زبان انگلیسی و ریاضی

• The Dark Side of AI in Language Education A Theoretical Analysis of Ethical and Cognitive Risks

• Critical AI Literacy and Instructional Innovation Among University EFL Abstract Teachers: The Mediating Effect of Technostress

• Exploring Iranian EFL Learners' Perspectives on Online Education and Its Relationship with Personality Traits

• Balancing Perfectionism and Autonomy in AI-Integrated EFL Abstract Teaching

• ChatGPT in Higher Education: Gender Differences in Usage and Abstract Perceptions Among English Department Students

• Authorial Voice in AI-Assisted Academic Writing Among EFL University Students in Multilingual Contexts

• Artificial Intelligence in Language Learning and Teaching: Opportunities, Challenges, and Pedagogical Directions

• Navigating the Digital Frontier: Innovative Approaches to Second Language Acquisition

• Online versus Face-to-Face Practicum: A Comparative Study of Motivation among EFL Pre-service Teachers

• Developing Writing Skills in the English Classroom: The Impact of Challenges, Motivating and Preparing a Positive and Promising Environment

• بررسی کاربرد هوش مصنوعی در یادگیری زبانهای خارجی مدرن

• چندزبانگی در کودکان و بزرگسالان فرایندها، تفاوتها و پیامدها

• تاثیر چت باتهای هوشمند بر کاهش اضطراب صحبت کردن به زبان خارجی و ارتقای اشتیاق به برقراری ارتباط (WTC)

• از مصرف کنندگی غیر فعال تا فاعلیت: الگوریتمیک مهندسی پرامپت به عنوان کاتالیزور استقلال یادگیرنده در عصر هوش مصنوعی

• Comparison of the Concept of Poetic Identity in Shakespeare's Sonnets ۱۸ and ۱۳۰ Based on an Intertextuality Approach

• استفاده از الگوریتم فراابتکاری آموزش زبان در حل مساله بهینه سازی

• The Impact of Role Play Activities on Intermediate EFL Learners' Confidence

• تحول پارادایمی در آموزش زبان با اهداف ویژه (ESP) در عصر هوش مصنوعی مولد: از مهارت زبانی تا سواد الگوریتمیک

• Attitudes towards Development of Intercultural Communicative Competence: A Pedagogical Experience with Iranian High School Students

• راهکارهای بهره گیری از فناوری نوین آموزشی برای آموزش زبان انگلیسی در مدارس ابتدایی

• The Impact of Short Films on the Development of Speaking Skills in Iraqi EFL Learners

• گذار از تربیت خانواده محور به نهاد محور؛ واکاوی نقادانه پیامدهای گسترش کودکستان ها بر بازتعریف تربیت در ایران (۱۳۸۰-۱۴۰۰)

• "I Try to Keep My Mind Calm": EFL teachers' Reflections on Maintaining Mental Well-being

• A Systematic Review of Teaching Practice: Models, Barriers, and Impact on Teachers' Professional Growth

• تحلیل روش های آموزشی پربازدیدترین مدرسان زبان انگلیسی در پلتفرم های آنلاین: یوتیوب و اینستاگرام

• Digital Literacy Revisited: Prompt Engineering as an Emerging Competency in Generative AI-Enhanced Language Learning

• Phonological Processes Underlining the Sound Articulation

• تحلیل کمی نقش نقض ماکسیم های گرایس در تعاملات جلسه دفاع مجازی ناموفق مطالعه موردی یک جلسه منجر به رد

• A Critical Review of Studies on the Use of ChatGPT in English Language Teaching

• The Effect of Applying AI Tools in Foreign Language Learning Process

• From Control to Collaboration: Democratic Facilitation in the Modern English Classroom

• Problem-Based Learning in EFL Classrooms: Effects on EFL Learners Engagement in Reading Comprehension Course

• The Impact of Flipped Teaching Model on Iranian EFL Learners' Writing Quality

• Cognitive Mnemonic Strategies in EFL Vocabulary Learning: A Comparative Study of Rehearsal and Loci Methods

• Innovative Language Teaching in the Age of Artificial Intelligence: A Qualitative Inquiry into Pedagogy, Agency, and Transformation

• A Model of Teacher Identity, Grit Tendencies, Psychological Well-being, and Mindfulness in AI-integrated Language Instruction

• The Role of English Language Education in Advancing Mining Operations

• مطالعه ای تطبیقی بین آموزش سنتی و آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی

• The Efficacy of Modern Pedagogical Interventions on EFL Proficiency: A Quantitative Analysis of Public High Schools in Iran

• Navigating the Labyrinth: A Narrative Inquiry into English Teacher Professional Development in Iran's Restricted Educational System

• Beyond the Machine: A Qualitative Phenomenological Exploration of How Artificial Intelligence Facilitates Second Language Acquisition

• ESL teachers' approaches to providing written corrective feedback on learners' written output

• Emotional Intelligence and Foreign Language Anxiety in English Language Teaching

• Does Topic Familiarity Enhance Reading Comprehension? Empirical Evidence from Iranian High School EFL Learners

• Designing Corpus-Based Cloze Tests for Iranian High School Students: Enhancing Vocabulary and Grammar Assessments in the Vision Series

• Collective Agency as a Foundation for Professional Development of EFL Teachers

• AI Supported School Leadership and EFL Teachers Professional Agency

• Academic Optimism as a Leadership-Based Foundation for EFL Teacher Professional Development

• Comparative Analysis of Cultural Representations in Iranian Non-Native High school EFL Textbooks versus Native-Authored Abstract Textbooks

• The Relationship between Iraqi EFL Teachers' Digital Competence and Professional Development: Moderating Role of Individual Difference

• A Comparative Study of Gender Bias in Iranian EFL Textbooks & New Interchange Series

• اثر آموزش تدریجی ورودی بر یادگیری واژه های انتزاعی و عینی بر اساس مدل بارکرافت

• نقش بار شناختی در یادگیری فرم واژگان

• Examining the Validity of AI-Based Speaking Evaluation: A Comparative Study of Automated and Human Ratings of Iranian EFL Learners' Oral Performance

• Professional Agency and Digital Literacy in the Era of Artificial Intelligence

• The Relationship between Tolerance of Ambiguity and Vocabulary Retention among Iranian EFL Learners

• Investigating the Relationship between Iranian EFL Teachers' Self-Efficacy and Job Satisfaction

• Explaining Teacher Burnout in Iranian EFL: Interactions between Classroom and Institutional Conditions

• The Relationship between EFL Teachers' Mindset and Their Well-Being

• Mapping Grammatical Deviations: A Descriptive Analysis of Interlingual and Intralingual Interference among Iranian EFL Abstract Learners

• The Effect of Avatar-Based Speaking Practice on Intermediate Iranian EFL Learners' Speaking Flow

• Translation Quality in Human and Machine Translation: A Small Corpus-Based Study

• بررسی موانع دسترسی به ابزارهای هوش مصنوعی در آموزش زبان انگلیسی در مدارس ایران

• سواد بصری در بافت ایرانی آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی: نگرش مدرسان و عملکردهای کلاسی

• بررسی روشهای نوین و رویکردهای مدرن آموزشی در عصر دیجیتال

• A Study of Translation from the Lens of Bourdieu's Action Theory (Sociology of Translation)

• A Quantitative Correlational Investigation of Self-Regulated Learning Strategies among Iranian High School EFL Learners

• Exploring the Interplay Between Agentic Engagement and Psychological Needs in Iranian EFL Learners: A Self-Determination Theory Perspective on Practices and Perceptions

• Generative Artificial Intelligence and the Reconstruction of Teaching and Learning: A Scholarly Review

• The Effects of Recasts and Prompts on Iranian EFL Learners' Acquisition of English Past Passive Tense

• فرصتها و چالشهای هم تدریسی در کلاسهای آموزش زبان انگلیسی

• Curriculum Development in Language Teaching: A Qualitative Exploration of Challenges, Decisions, and Pedagogical Change

• Enhancing Understanding of University Basic Science Courses Through Deep Learning Techniques: With an Emphasis on the Specialized Language of Chemistry and Related Courses

• Artificial Intelligence, Narrative Voice, and Human Emotion: A Foucauldian Discourse Analysis of Klara and the Sun

• The impact of Neuro-linguistic programming on Iranian EFL learners vocabulary retention

• The Impact of Podcast-based Input on Enhancing Critical Listening Skills among Iraqi EFL Learners

• The Effect of Aptitude on Iranian EFL Learners' Vocabulary, Grammar, and Listening Comprehension Scores

• The Effect of Using Spelling Strategies on Iranian EFL Learners Writing Performance

• Investigating the impact of political affiliations and habits of translators (Ebrahim Younesi, Mohammad Ghazi, Mohammad Pourhormazan, Beh Azin, Najaf Daryabandari) on their translations and future trajectories

• تحلیل سازه گفتمانی هویت در مکالمات بازپرس و متهم در پرونده های کیفری ایران از منظر زبان شناسی حقوقی

• The Relationship between Emotional Intelligence and Self-efficacy in Iranian EFL Learners

• Cognitive Linguistics Approach as a Tool for Improving the Teaching and Learning of the Auxiliary Verbs in the English Language Students

• The Role and Significance of the Process-oriented Factors in Enhancing the Quality of the English Language Education in the Educational Settings

• مقایسه اثربخشی آموزش سنتی با آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی در یادگیری زبان انگلیسی

• The Role of AI-Powered Chatbots in Reducing Speaking Anxiety among Iranian EFL Students

• Education in the Age of Technology: Overcoming Digital-Era Challenges

• تحلیل سازه گفتمانی اهمیت در مکالمات بازپرس و متهم در پرونده های کیفری ایران از منظر زبان شناسی حقوقی

• The comparative study of Idioms Translation by Artificial Intelligence and Human Translation in the Everything is Well

• طراحی یک دوره تخصصی انگلیسی برای اهداف ویژه (ESP) از طریق تحلیل تطبیقی سبکی به کمک هوش مصنوعی

• Interlanguage Pragmatics in Second/Foreign Language Education Abstract Over ۵۰ Years: A Bibliometric Review

• On The Analysis of Effectiveness of Metacognitive Awareness by Interventionist Sandwich Format Dynamic Assessment On Listening Development of Iranian Intermediate EFL Learners

• Digital Storytelling as an Accommodation for Autistic Foreign Language Students to Create and Narrate Stories: A Critical Evaluation

• Modern Approaches to Teaching English as a Foreign Language