Second National Congress of the Humanities, دی ماه ۱۳۹۰

Accepted papers in Second National Congress of the Humanities

• آشنایی با متون تاریخی به زبان فارسی،آسیب شناسی و راهکارها

• مرثیه سرایان مشهور اردو و ابتکارات آنها در این نوع ادبی

• علوم انسانی و میراث تمدن اسلامی: کاربردی سازی میراث فلسفی اسلامی در نظام آموزش و پژوهش کشور در حوزه علوم انسانی

• آسیب شناسی اصطلاحات بیگانه در عرصه نقد ادبیات معاصر فارسی

• مبانی رویکردی مبتنی بر جهان بینی اسلامی به ماهیت زبان

• آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان گامی به سوی جهانی سازی فرهنگ ایرانی

• شناخت جهان متن به عنوان پایه نقد ادبی

• بررسی و نقد کتاب های درسی دانشگاهی نمونه: کتاب جواهر البلاغه تألیف احمد الهاشمی

• تحلیل محتوای کتاب های فارسی مدارس ایران از نظر میزان کاربرد واژه های حامل خشونت و واژههای حامل ملایمت و صلح

• نقد تاریخ پژوهی متداول و تبیین روش تاریخ پژوهی کلامی شیعی؛ مبتنی بر قرآن و حدیث و اصول کلامی شیعه (مطالعه موردی، صلح حدیبیه، کتاب تاریخ ایران و جهان ( 1)، سال دوم متوسطه انسانی)

• آسیب شناسی تفکر آرمانشهر در تمدن اسلامی و رویکردهای متفکران مسلمان

• جایگاه تحلیل گفتمان در واکاوی متون ادب فارسی

• تغییرو تحول برنامه درسی رشته زبان و ادبیات روسی در دانشگاههای ایران

• بازخوانی ابن رشد در اندیشه سیاسی نواعتزالی

• درآمدی بر مبانی انسان شناسی الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت

• تحقق علم نافع، راهبردی بنیادین در اصلاح و اعتلای علمی کشور

• الگویی درباره نظارت و کنترل در مدیریت اسلامی

• مبانی اسلامی حقوق انسانی با تأکید بر رویکرد انسان شناسی حقوقی

• فنبازار تخصصی، ضرورت تجاریسازی وتوسعه فناوری علوم انسانی

• واکاوی مؤلفه های هویت ملی در پایان نامه های دانشجویی

• برنامه های پیشنهادی جهت برنامه ریزی در راستای تحول علوم انسانی به ویژه رشته حقوق

• قرآن، حیات معقول و علوم انسانی یا مدلی برای علوم انسانی اسلامی ایرانی

• آسیب شناسی علوم انسانی اسلامی

• مروری بر بایدها و کارکردهای نظام آموزش در آغاز هزاره سوم

• سواد هیجانی، مفهومی زیرساختی وفراموش شده در آموزش

• سیمای علوم انسانی در مطالعات آمایش آموزش عالی کشور: مورد استان خراسان رضوی

• آموزش و پژوهش میان رشته ای در جغرافیای تاریخی

• الگوی مدیریت دانش/ مدیریت ساخت شناخت،شکوفایی خلاقیت و نوآوری در آموزش علوم انسانی و علوم دیگر

• مسئله محوری و روش شناسی انتقادی در محتوای درسی علوم انسانیبا هدف کارسازی کردن آن

• جایگاه تاریخ در گفتمان سیاسی حاکمیت پهلوی اول

• کاربست فرضیه در پ ژوهش های تاریخی

• بررسی مروری جایگاه تفکر انتقادی و خلاق در تعلیم وتربیت دانشگاهی و کاربست آن در برنامه ریزی درسی

• دانشگاه اسلامی، مؤلفهها و راهبردها

• بررسی میزان آشنایی و پایبندی دانش آموزان ایرانی پایه ی سوم دبیرستان و پیش دانشگاهی در کویت نسبت به هویت ملی

• نهادهای آموزشی و ضرورت تحول نگرش درباره ماهیت و روشهای آموزش و پژوهش در علوم انسانی

• بررسی راه های بهبود عملکرد پژوهشی اعضای هیأت علمی در علوم انسانی

• بررسی راهکارهای مشارکت اعضای هیأت علمی دانشگاههای آزاد اسلامی منطقه ی «ز» دربرنامه ریزی درسی دانشگاهی

• رویکرد میان رشته ای راهکاری برای تعمیق و غنای پژوهش های تاریخی

• پیشنهاد و اعتباریابی الگویی برای اصلاح و بازنگری برنامه های درسی رشته های علوم انسانی دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی

• علوم انسانی ومساله تغییربررسی ظرفیت های علوم انسانی با تأکید بر روش مطالعه تاریخی

• گذار از تاریخ نگاری سیاسی

• آسیب شناسی تاثیر تحولات سیاسی بر محتوای کتاب های درسی تاریخ معاصر ایران ( 1388 - 1358) با رویکردی تطبیقی به کتاب های درسی تاریخ ایران پیش از انقلاب

• مبانی انسان شناختی علوم انسانی بومی

• ویژگی های ساختاری اثربخش برای نگارش کتاب های درسی دانشگاهی

• آموزش تاریخ در علوم سیاسی (مطالعه موردی درس تاریخ تحولات ایران)

• باز اندیشی ساختار و محتوای درس پول و بانکداری در ایران

• تاملی در آموزش دانش تاریخ در ایران با تاکید بر دوره پس از انقلاب فرهنگی

• نقد نظام پژوهش در علوم انسانی

• مقایسه تطبیقی و تحلیلی برنامه های درسی رشته علوم تربیتی در ایران و آلمان

• پیشنهاد چارچوبی برای تدوین یک کتاب درسی مطلوب اقتصاد کلان

• نحوه مطالعات تطبیقی حوزه علوم انسانی التقاط، تفکیک یا تلفیق

• آسیب شناسی برنامه ها و سرفصل های درسی علوم انسانی از منظر دینی (رشته علوم تربیتی در دوره کارشناسی)

• بررسی مقایسهای جایگاه علوم انسانی دربرنامه درسی اگزیستانسیالیستی و اسلامی

• مقایسه تحلیلی کتاب های درسی سال چهارم ابتدایی در نظام آموزش و پرورش ایران براساس مؤلفه های جهانی برنامه ریزی درسی

• نقد و بررسی مبانی رو ششناختی کتاب های روان شناسی،جامعه شناسی و اقتصاد دوره دبیرستان

• یادگیری پژوهش محور برای پرورش روحیه تحقیق و تتبع در دانشجویان

• جایگاه و اهمیت فرهنگ ایثار و شهادت در بازنگری و تحول علوم انسانی

• علم، دانش و اعتقاد دینی در محتوای دروس علوم انسانی

• آموزش مسئله محور از طریق فضاهای یادگیری الکترونیکی

• روش شناسی مناسب در تدوین دروس علوم انسانی بر مبنای منطق فازی

• طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی تربیت اجتماعی مبتنی برقرآن وروایات در دوره ابتدائی

• تحلیل محتوای سؤالات آزمون پایانی دروس رشته های علوم انسانی دانشگاه پیام نور از حیث تطابق با انتظارات حیطه شناختی

• تبیین رویکرد مسأله محوری در محتوای کتب علوم انسانی دوره متوسطه جمهوری اسلامی ایران

• بررسی و تبیین عملکرد پژوهشی مراکز مطالعات فرهنگی اجتماعی با مجوز قطعی از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری

• مطالعات فرهنگی دانشگاهی در ایران: دستاوردها، چالشها و افق ها

• جامعه شناسی اسلامی در ایران

• علوم انسانی (جامعه شناسی) به عنوان عامل تغذیه کننده رسانه های جمعی

• تعاملات بین کنشگران علمی: پیش زمینه اجتماعی نوآوری و بوم یسازی علوم انسانی در ایران

• علوم موفق، علوم ناموفق: چالش های موجود در اثر عدم توازن در رشد علوم انسانی و علوم پایه

• علوم اجتماعی و نظام برنامه ریزی آموزش عالی

• تحول در علوم انسانی با استفاده از الگوی اجتماع پژوهشی

• تشدید و تعمیق آسیب های اجتماعی با تأکید برتفکر اجتماعی غیراسلامی غیربومی

• درباره شرایط امکان اشتغال به علوم انسانی

• نقش علوم انسانی و اجتماعی در کاهش مفاسد اقتصادی در پروژه های عمرانی ملی

• علوم انسانی: ساماندهنده و هدایتگر فعالیتهای جامعه

• تأملی در جایگاه علوم انسانی در خلق فضای الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت

• تأملی بر موانع تطابق جامع هشناسی با شرایط اجتماعی جامعه ایران (تنگناهای جامعه شناسی مساله گرا در ایران و راه های برون رفت از آن)

• علوم انسانی و یگانگی معرفت

• جایگاه و نقش تفکر انتقادی در ارتقای علوم انسانی:ضرورت ها، راهکارها و پیامدها

• بومی شدن یا اسلامی شدن علوم انسانی و اجتماعی:ایجاد علم جدید یا رویکرد جدید (مواجهه دو رویکرد تمامت خواه و تکثرگرا)

• روش های کمی و کاربرد آن در بررسی منابع تاریخ نگاری سنتی ایران (بر مبنای مدل پیشنهادی رودیک فلود)

• مسیرهای تعامل و تعارض تفکر اجتماعی در ایران و جهان

• نقد ادله مخالفین علم دینی